exemple comprehension de texte gav

Des différences significatives sur la performance des trois types de questions ont été observées. Notez qu`il n`a pas été possible d`analyser les passages fonctionnels par COH-Metrix, puisque les signes et les affiches sont rarement structurés comme des paragraphes. Toutes les procédures ont suivi un protocole qui avait été approuvé par le Conseil d`examen institutionnel médical de Johns Hopkins. Peut-être cela rend-il plus difficile pour un lecteur d`identifier la section appropriée du texte nécessaire pour répondre à une question littérale, parce que la recherche de mots dans le texte qui correspondent à des mots dans la question peut donner de multiples possibilités. New York: Guilford. Modèle, ou «penser à haute voix», au sujet de votre propre pensée et la compréhension que vous lisez. Dans l`interprétation de ces résultats, il peut être utile de noter que les études mentionnées ont toutes été effectuées dans des environnements de contenu fermé, et non sur Internet. Beaucoup de recherches ont porté sur les modèles qui sont de développement d`origine, qui se concentrent généralement sur les caractéristiques des enfants tels que la capacité de lecture de mots et de compréhension de l`écoute, comme la simple vue de la lecture (Hoover & Gough, 1990), d`autres études ont construit sur le modèle de construction-intégration (C-I), un modèle complexe proposant que la compréhension de la lecture provient d`un processus où une base textuelle est construite puis intégrée dans un «ensemble cohérent» (Kintsch, 1988, p. utilisation de connaissances préalables.

En outre, nous avons cherché à expliquer comment ces différences peuvent se rapporter aux compétences cognitives des lecteurs variables. Enfin, comme le SDRT-4 est comparable à des mesures de compréhension de la lecture souvent administrées dans le cadre des évaluations scolaires, les résultats de cette étude peuvent s`appliquer à la conception et à l`interprétation des performances des élèves sur des tests standardisés, et donner quelques des indices pour expliquer pourquoi certains étudiants luttent avec différents aspects de la compréhension de la lecture. Ils peuvent prendre un texte et la pratique expliquant comment ils vont sur la synthèse du texte ou de trouver l`idée principale. Dole, J. Super site! D`abord, ils doivent lire leur propre livre. Même si l`analyse des caractéristiques des questions dépassait la portée de la présente étude, l`interaction entre les types de question et de texte indiquait que les questions relatives à la compréhension initiale étaient plus difficiles lorsqu`elles étaient liées à des passages Expositoires plutôt qu`à des narrations Passages. La compréhension de la lecture est la capacité de traiter le texte, de comprendre sa signification et de s`intégrer à ce que le lecteur sait déjà. Bien que cela ouvre la possibilité de certains types de lecteurs étant négligés, afin d`analyser validement les données, il était nécessaire d`inclure les personnes qui ont complété un nombre suffisant d`articles.